学院专刊第三期·在学院，教学相长，以评共建

在学院，教学相长，以评共建

协作者学院教学作为一种实践，不是未经计划就随意进行的，它致力于探索社会工作教育的一种新模式，而不是验证早已存在的预期或做法。因此，课程评估就成为非常的一环，能够有助于我们在实践的过程中不断地总结经验和问题，以更好地调整和改善。2021年1月20日，在本学期的最后一节课，协作者学院开展了共创工作坊，对所有课程进行了评估。

我们的成长目标是什么？

秀米

在本学期开学之前，2020年9月2日，协作者学院学员、共学同伴、教练和导师一起就本学期大家的成长目标进行了共创，协作者学院公益导师李涛老师主持了本次共创工作坊。在工作坊上，李涛老师首先让学员、教练和导师们各自绘制自己认为的学员1年和3年的成长目标并进行说明。

在各自分享了学员1年和3年成长目标之后，李涛老师请大家投票选出最重要的三个目标，并归纳形成了“学有所成”“学而有信”“学有所长”三个方面的目标。

“大家关注的一个是能力、专业的部分，要‘学有所长’；‘学有所长’之后，就是要‘学有所成’，就是要脚踏实地地解决问题，实现价值；再者，是要‘学而有信’，要有爱，悦纳自我，带着一定的信念去学习。我们关注信念、能力和价值三个方面。”李涛老师总结到。

经过一学期的学习

我们的收获和成长

在第一节课学习了“学习的方法”，比如学习需要预习、澄清和复习，在学习中遇到困难、挑战时有有积极的态度，经验学习的方法；通过社会工作概论这门课，了解了社会工作中西方的发展历史，以及社会工作的理念，专业价值观及实践原则等。

——学员蔡冬英对社会工作概论课程的反馈

在生命教育这门课，通过同伴的观察和反馈，协助我更好地认识了自我，更加全面地了解自己的优点和不足的地方，认识到自我认识里存在的一些盲区，并且也培养了自己共情和同理的能力。

——培养生吴海欧对生命教育课程的反馈

（听了社会工作研究，让我）观念上有所转变。研究不遥远，我们都可以。

——教练任文欣对社会工作研究课程的反馈

在儿童社会工作这门课上，除了专业知识的学习，在认识上也有了改变，我相信孩子可以有解决的方法。

————学员张艳艳对儿童社会工作课程的反馈

实践教学，是走出教室的一种方式，看到了学员专业服务的素养和自信，也对协作者学院的价值和意义更加坚定。

——教练卢金艳对实践教学课程的反馈

什么是好的教学设计？

要有好的教学效果，离不开导师精心的教学设计。如同教育家保罗·弗莱雷所说，提问式教育从学生的反思中可以不断更新自己的反思。教师把材料提供给学生供其考虑，当学生发表自己的见解时，他又重新考虑自己早先的观点，提问式教育者的作用是与学生一起进行创造。在协作者学院的课堂上，我们采取了经验学习的方式，学生们通过每周的经验进行反思学习，导师们在课堂上通过提问的方式不断引导学员们进行思考。