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2009年11月27日，全国近百家各级各类教育公益组织齐聚北京，参加由北京市西部阳光农村发展基金会、21世纪教育研究院、好人好事NPO共同举办的首届教育公益组织大会——应对变化：教育类公益组织的行动与思考。此次会议以“分享、交流、提升”为目的，旨在创新思路、定位自我、整合资源，共同探讨适应变化、面向未来的中国教育类公益组织发展路径。 近年来，中国教育已经从“上得起学”向“要上好学”转变，从重视“量”的增长向重视“质”的提升转变。无论是城市还是农村，公众对教育的期待都达到了前所未有的高度。面对当前亟待突破的中国教育环境，单纯寄希望于政府解决所有问题是不合情理的。现实情况是，面对当前中国教育的热点、难点问题，面对中国教育长久未决的问题，面对政府施政的盲点，以第三方视角介入的教育类公益组织已经纷纷登上现实舞台，以其独到的视角思辨教育时弊，涉足教育部门暂时无法顾及的领域，以民间力量推动教育环境的改善。而《国家中长期教育改革和发展规划纲要》所提出的问计于民，更是从国家角度希望开启民智，为教育改革和发展提供创新动力。 据不完全统计，目前已颇有影响的教育类公益组织近300家，涉及“捐资助学”、“教育政策倡导”、“教育研究”、“课堂教学和多元课程开发”、“支教的组织与实施”、“教师培训与教师专业成长”、“教育公益组织的能力建设”等教育领域的方方面面，并不断地根据教育政策的变化，适时地对工作对象、内容、方法和社会关系进行调整，对教育行为的思考和尝试也将呈现多元的态势。为中国教育环境的改善提供了极其丰富的实践、思考和方案。 比如民间教育智库机构21世纪教育研究院的“以民间视角研究教育问题、以社会力量推动教育进步”，开展相关教育政策倡导工作；香港乐施会提出“关注弱势群体、倡导教育公平、推动政策改善”的行动方向；贵州文化薪火乡村发展基金会“乡村教师培训实践”；北京百年农民工子弟学校向进城务工人员子女提供免费职业教育；北京市西部阳光农村发展基金会开展“长期志愿者支教项目”；北京天下溪教育咨询中心提供“乡土教材”；新教育研究院则在全国几百所中小学中开展基于阅读、教育专业发展的“新教育实验”等等。 但另一方面，和社会的印象及期待相比，教育类公益组织的数量、质量仍未到十分理想的状况。项目重复建设、专业化程度不高、与政府沟通不畅、对政策把握不足、缺乏各机构间的交流沟通等一系列现实困难成为不能回避的问题。 因此，“应对变化：教育类公益组织的行动与思考”论坛应运而生，希望能够通过紧贴现实发展问题，把脉中国教育公益组织发展。真正为中国教育改革发展提供有力支持。论坛将从教育类公益组织普遍关注的项目实施、专业建设、志愿者团队、机构筹款等现实问题开展为期两天的交流讨论。 |
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21世纪教育研究院 创建
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