让孩子们用童年治愈他们的一生

记得学习最开始的时候，我最大的收获是对于儿童有个更加全面的认识，每个不同阶段的孩子都有不一样的特性。我对儿童印象最明显的改变就是，在参与儿童社会工作学习之前，“如果碰到‘熊孩子’应该怎么办？”——我的回答就是“揍一顿就老实了”，但现在如果碰到“熊孩子”，我会想的是“可能这个阶段就是个淘气的过程，如果比较严重应该怎么去引导”，不过说实话我目前还不知道针对不同的孩子应该怎么管教。

在自学准备分享“生态系统理论”的时候我也会想，“人在情境中”“什么样的环境造就什么样的人”。这是一个我们非常好理解的、常识性的道理，但是这个道理既然要用一门学科才可以深刻的去思考和理解，然后才能把这个理论运用到实际，不再只是停留在“道理我都懂，但是我碰到了我还是理解不了”的层面。其实不仅仅是小朋友，成年人也是这样，比如你身边的同事、你的家人，有时候也会有相同的想法，可能是因为曾经遇到了什么事情，因为到了什么样的年纪，所以才会有一些可能我之前无法理解的事情。我们无法去经历，那就尽可能的去理解吧。面对自己其实也是一样的，自己是最了解自己的人，我曾经经历过什么所以造就了现在的自己，如果我之前无法面对自己的缺陷，那也可以试着去了解原因，去接受自己的缺陷，甚至是不是可以尝试做出什么改变。

在工作层面上，儿童社会工作这门课程带给我的是对机构进一步的认可，以及对工作上更多的思考。记得最后一节课通过了解儿童社会工作的类型让我对机构的服务有了更深一层的认识，我以前认为我们社会工作的服务只是项目上描述所呈现出来的内容，比如托管就是为了解决孩子放学回家没有人管理和辅导的问题，物资和资金的救助就是为了缓解家庭贫困或者无法上学的问题，图书馆就是让孩子有书可以看等等。在这个学习过程中，我一方面反思自己原来的想法和了解有多么片面，另一方面当真正理解这些服务背后更深层次东西的时候，才能有更多的动力。

虽然在实际的工作中我没有可以直接跟儿童接触的机会，但儿童社会工作课程中所学到的内容可以和现在的工作有所结合。比如我们在学到儿童实践原则中所提到的，“以儿童为中心、服务个别化原则、儿童发展原则、儿童参与原则”，不论做什么工作，当我们把“儿童”换成我们所要面对的对象的时候，也是完全可以运用和考虑的。

儿童社会工作整体学习下来，我觉得最大的问题还是在某些自己可能没有经历过、或者理论知识比较难的地方，因为没有过实务经验以及之前从来没有接触过的时候就会陷入一个死循环，就是课堂上怎么解释也不好理解，没有办法再进行深一步的思考，比如在讲解“抗逆力理论”的时候感受最为明显。李涛老师在日志中也给我进行过回复，刚开始学习，不可能通过一两节课就掌握了。学院的学习带给了我很多东西，不少同事都认为我今年有很大的成长，除了生活带给我的影响，学院也是改变我的重要力量，对个人的认可和理解他人的能力以及独立思考的能力，是我明显感受到自己变化的地方，也谢谢公益导师金艳老师为这门课辛苦的准备，挑战一直会有，以后我们一起成长。

最后想分享我听到过的一句话，“有的人用童年治愈一生，有的人用一生治愈童年”，不论是现在的“我们”用一生治愈童年，还是尽我们的所能，让孩子们用现在的童年治愈他们未来的一生，社会工作都是一个非常伟大的专业。

主　　编：李真

执行主编：潘愉 

作　　者：余晓雪

版式设计：贾能能   

协作者期待你加入“协作者之友”月捐计划，成为“协作者学院”的支持者和建设者，成为助人自助的典范。您的持续捐赠，能够支持打工青年获得学习和改变命运的机会，他们将加入到社会服务的行动中，让我们每个人都可以怀抱着尊严和梦想，自由地行走在大地。

请识别二维码，了解协作者更多动态