|
2.“盲童阅读援助计划”与全国百所盲校/特殊教育学校协作，促进视障学生有效阅读
2.1 一校在编9本图书（高考习题集：物理、化学、生物）。编辑校对完成其他类型的5本图书。
2.2 审听阿里志愿者提交的10个录音小样，给出评定和改进意见。
2.3 录制高考数学教辅书对于志愿者来说真是不小的挑战：
“李老师您好，很感谢您能帮我们录制有声教材，麻烦您了。”帅鹏和志愿者老师的对话，始于不安与客气，但他们可能都没想到，在今后的时间里，李老师成了支撑帅鹏走下去最不可或缺的专业力量和精神陪伴。
视障者参加普通高考往往受到校方、同学、老师和家长的多重阻挠和压力，与大多数身边人不一样总是面临很多质疑，帅鹏太需要一些同温层的慰藉拖住他，只要走起来不停，他总觉得有希望。
“这种：{x | x<2}读：“所有满足x小于2的x的值所构成的集合”还是读“大括号 开x 竖线 x小于2 大括号关”这种直接的读法”。“这个应该读花括号。”
图像的描述需要很强的语言表达能力和空间逻辑思维，也需要了解视障者的认知特点和习惯，例如表达中方位的确定，徒刑整体性的诠释，基准定位点的明确，而还有更多的是需要他们磨合的。这其中，坦诚、耐心、多花时间想是不可或缺的。
“第1句我能明白了，但是后面的有点没有太理解，是这样吗。”“有一点不太对 我根据你刚刚说的重新换一下描述试一下。”“那我们就用左上角来表达。”
帅鹏与志愿者老师坦诚的交流着每一点具体的感受，信号跨越1000公里，带来的是学下去的希望和接受教育的被尊重。
尽管语音录制这样的办法或许仍谈不上最优解，但在当下，仍是最踏实且现实的方案。
程帅鹏是河北省张家口特殊教育学校的一名高二学生，进入高中后他就面临着选择普通高考还是单考单招（部分高校面向视障学生单独命题、单独组织考试）的抉择。
单考单招可选专业少，全国只有针灸推拿、康复治疗、音乐表演等有限专业，可选的高校也仅有长春大学、北京联合大学、滨州医学院等几所，这意味着无论怎么学、考多少分，都只能上这几个学校学这些专业；
而参加普通高考则面临着学习资料缺失、学校教学范围窄、深度浅的困境。制作盲文学习资料成本高、周期长、缺经费，而许多抽象的几何图形盲文也无法完整表示。
心目图书馆一直免费为有需求的视障学生提供所需的无障碍学习资源支持。收到帅鹏的需求后，很快为他匹配了阿里志愿者，并根据需求不断调整支持方案。
我们认为，心目图书馆存在的意义和坚持的理由，就是在视障者很着急而大家都暂时观望的时候做一些无政策动力的行动。
如今，越来越多的视障伙伴找到我们，我们欣喜之余也颇感压力。一方面我们缺乏足够的志愿者，随着需求越来越大，现有力量势必会拖慢制作进度；
另一方面，视障学生所需的学习资源的范围越来越广，这对我们的翻译、制作和后期审校都提出了更高的要求，我们迫切需要各学科专业力量或有相关经验者的加入。
除此之外，现在所有翻译材料的购买都由图书馆承担，视障学生需要什么我们就买什么，相关刻印机也由我们购置，盲文刻印设备又十分昂贵。
例如一台小型打印机就要五万元，所用的纸张一张就要两毛钱左右，而我们面向视障者都是不收取任何费用的。心目图书馆的可持续发展需要更多伙伴的力量。 |
